{"id":13237,"date":"2024-06-07T07:22:57","date_gmt":"2024-06-07T10:22:57","guid":{"rendered":"https:\/\/lametro989.com\/?p=13237"},"modified":"2024-06-07T07:22:57","modified_gmt":"2024-06-07T10:22:57","slug":"en-2025-cambia-la-secundaria-en-la-provincia-de-buenos-aires-ya-no-se-repetira-un-ano-completo-sino-por-materia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lametro989.com\/?p=13237","title":{"rendered":"En 2025 cambia la secundaria en la provincia de Buenos Aires: ya no se repetir\u00e1 un a\u00f1o completo sino por materia"},"content":{"rendered":"\n

PBA implementar\u00e1 cambios en la escuela media, seg\u00fan lo anunci\u00f3 el director general de Cultura y Educaci\u00f3n, Alberto Sileoni. Solo se recursar\u00e1n las materias desaprobadas, cuando el estudiante tenga m\u00e1s de cuatro asignaturas pendientes<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

La provincia de Buenos Aires implementar\u00e1 cambios en la\u00a0escuela secundaria<\/strong>\u00a0a partir de 2025, seg\u00fan lo anunci\u00f3 el director general de Cultura y Educaci\u00f3n,\u00a0Alberto Sileoni<\/strong>. Uno de los puntos m\u00e1s destacados es que ya no se repetir\u00e1 un a\u00f1o completo, sino que solo se recursar\u00e1n las materias desaprobadas. Los cambios incluyen un nuevo\u00a0r\u00e9gimen acad\u00e9mico<\/strong>\u00a0y, durante el a\u00f1o pr\u00f3ximo, la elaboraci\u00f3n de\u00a0nuevos dise\u00f1os curriculares<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Entre los puntos centrales de la reforma, se establece que la acreditaci\u00f3n de conocimientos ser\u00e1 \u201cpor materia<\/strong>\u201d, con calificaciones num\u00e9ricas cuatrimestrales<\/strong>: un formato m\u00e1s parecido al del nivel universitario. Este cambio implica que ya no habr\u00e1 repitencia de un a\u00f1o en su conjunto (\u201dciclada\u201d): los alumnos no tendr\u00e1n que volver a cursar las materias aprobadas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa escuela secundaria necesitaba un\u00a0cambio importante<\/strong>. En el sistema actual acredit\u00e1s por materia pero repet\u00eds en bloque. Es tiempo de salir de esa matriz: hay varias provincias y sistemas educativos de otros pa\u00edses que ya la dejaron atr\u00e1s\u201d, afirm\u00f3 Sileoni al presentar la iniciativa, que fue aprobada por unanimidad por el\u00a0Consejo General de Educaci\u00f3n de la provincia<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La calificaci\u00f3n m\u00ednima para aprobar ser\u00e1 7<\/strong>, y no se promediar\u00e1n los dos cuatrimestres: ser\u00e1 obligatorio aprobar cada uno<\/strong>. \u201cHoy hay un sistema conceptual que se vuelve num\u00e9rico al final del cuatrimestre. Decidimos volver a un sistema estrictamente num\u00e9rico desde el inicio, como el previo a la pandemia\u201d, se\u00f1al\u00f3 el ministro bonaerense.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan el nuevo r\u00e9gimen acad\u00e9mico, las materias desaprobadas \u201cse ense\u00f1an y estudian m\u00e1s porque\u00a0se intensifican o recursan<\/strong>\u00a0hasta que los estudiantes adquieran los conocimientos\u201d. Al presentar la iniciativa, desde el gobierno provincial indicaron que esta nueva forma de acreditaci\u00f3n busca \u201cvalorar el esfuerzo y lograr m\u00e1s aprendizajes\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Antes de tener que recursar, los estudiantes pasar\u00e1n por un \u201cper\u00edodo de intensificaci\u00f3n<\/strong>\u201d. Ser\u00e1n cuatro per\u00edodos de 15 d\u00edas<\/strong> al inicio y final de cada cuatrimestre, en diciembre y febrero. Por eso, desde el gobierno provincial plantearon que la reforma prev\u00e9 \u201cm\u00e1s tiempo de escuela<\/strong>\u201d, especialmente para aquellos estudiantes que tengan m\u00e1s dificultades.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAntes los estudiantes hac\u00edan esa tarea en soledad<\/strong>. Ahora habr\u00e1 m\u00e1s recursos del Estado para que en ese tr\u00e1nsito en el que tienen que prepararse para rendir <\/strong>los chicos est\u00e9n acompa\u00f1ados, algo que la clase media resuelve con profesores particulares. Todo lo pendiente tiene que intensificarse. La \u00fanica diferencia es que la escuela va a acompa\u00f1arlos en esa instancia y no los va a dejar solos\u201d, explic\u00f3 Sileoni.<\/p>\n\n\n\n

Los alumnos podr\u00e1n \u201cintensificar\u201d hasta cuatro materias desaprobadas<\/strong>; si tienen cinco o m\u00e1s materias pendientes, deber\u00e1n definir cu\u00e1l\/es van a intensificar (hasta 4) y cu\u00e1les van a recursar. Entre otras novedades, se prev\u00e9 conformar un \u201cEquipo de Definici\u00f3n de las Trayectorias Educativas<\/strong>\u201d (EDTE), que orientar\u00e1 a los estudiantes y familias con estas decisiones. Ese equipo estar\u00e1 integrado por docentes, directivos y un preceptor de la escuela, adem\u00e1s de un docente \u201ccoordinador de trayectorias\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Foco en el primer y \u00faltimo a\u00f1o<\/h2>\n\n\n\n

La iniciativa, denominada \u201cEs m\u00e1s secundaria<\/strong>\u201d, recoge \u201clas propuestas planteadas por docentes, estudiantes, directoras y directores de escuelas\u201d y recupera \u201cbuenas experiencias ya implementadas\u201d, inform\u00f3 el gobierno provincial. Las nuevas formas de calificaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de las materias se aplicar\u00e1n en marzo de 2025<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, habr\u00e1 un acompa\u00f1amiento especial para los estudiantes de primer a\u00f1o<\/strong> en su \u201cconstrucci\u00f3n del oficio de estudiantes\u201d en el tr\u00e1nsito desde la primaria. \u201cEstamos trabajando en secuencias did\u00e1cticas de Lengua y Matem\u00e1tica para la articulaci\u00f3n entre primaria y secundaria\u201d, anticip\u00f3 Sileoni a Infobae<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n se prev\u00e9 dise\u00f1ar propuestas formativas espec\u00edficas para los estudiantes del \u00faltimo a\u00f1o<\/strong> (sexto), orientadas a la articulaci\u00f3n con el nivel superior<\/strong> y la \u201cconstrucci\u00f3n de vocaciones\u201d, seg\u00fan el documento de presentaci\u00f3n elaborado por la Direcci\u00f3n Provincial de Educaci\u00f3n Secundaria. Tambi\u00e9n se implementar\u00e1 la \u201clibreta digital<\/strong>\u201d para que los estudiantes y las familias \u201ctengan acceso directo a las calificaciones\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Concursos de directores y cargos docentes<\/h2>\n\n\n\n

El director general de Cultura y Educaci\u00f3n asegur\u00f3 que la reforma se acompa\u00f1ar\u00e1 con m\u00e1s inversi\u00f3n del Estado provincial <\/strong>en cargos y 30.000 m\u00f3dulos docentes para el acompa\u00f1amiento en los per\u00edodos de intensificaci\u00f3n, replicando la experiencia de los \u201cm\u00f3dulos FORTE<\/strong>\u201d (fortalecimiento de las trayectorias educativas) aplicados durante la pandemia.<\/p>\n\n\n\n

En 2025 tambi\u00e9n abrir\u00e1n 3000 concursos para que directores y vicedirectores<\/strong> titularicen sus cargos. Sobre esta medida, explicaron que, seg\u00fan lo mostr\u00f3 la prueba Aprender 2023<\/em><\/a>, la \u201cantig\u00fcedad en el cargo\u201d de los directores escolares es un factor que se asocia fuertemente con mejores aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n

Con respecto a la reforma de los dise\u00f1os curriculares<\/strong>, Sileoni anticip\u00f3 que esa \u201cser\u00e1 tarea del a\u00f1o que viene\u201d y se\u00f1al\u00f3 que lo har\u00e1n \u201ccon consenso y participaci\u00f3n<\/strong> de las escuelas\u201d. Entre otras cuestiones, prev\u00e9n reducir la cantidad de materias.<\/p>\n\n\n\n

Para una etapa posterior, Sileoni afirm\u00f3 que esperan avanzar con la reducci\u00f3n del problema de los \u201cprofesores taxi\u201d por medio de la concentraci\u00f3n de horas de clase<\/strong> en una misma escuela, con el objetivo de fortalecer la pertenencia institucional de los docentes.<\/p>\n\n\n\n

El debate sobre la repitencia<\/h2>\n\n\n\n

El debate sobre la eliminaci\u00f3n de la repitencia suele despertar alarmas en torno al \u201cfacilismo<\/strong>\u201d. Sin embargo, varios especialistas coinciden en que la repitencia no favorece los aprendizajes<\/strong>. As\u00ed tambi\u00e9n lo muestra la evidencia de las pruebas estandarizadas, como la \u00faltima prueba Aprender.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo es un camino m\u00e1s f\u00e1cil<\/strong>: es un sistema que genera m\u00e1s responsabilidades y m\u00e1s acompa\u00f1amiento, y que busca la mejora de los aprendizajes. Nadie va a aprobar una materia si no tiene los conocimientos \u2013asegur\u00f3 Sileoni a Infobae<\/strong>\u2013. La repitencia, que tiene 100 a\u00f1os en el sistema educativo argentino, debe ser repensada. El que repite no aprende m\u00e1s. Hay una absoluta coincidencia en que la repitencia aumenta la deserci\u00f3n escolar<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Los resultados de Aprender 2023 muestran que en Lengua<\/strong> el porcentaje de estudiantes de sexto grado que obtienen los niveles de desempe\u00f1o m\u00e1s bajos representa el 30,1% entre quienes nunca repitieron de grado, y pasa a representar el 55,1% entre quienes repitieron una vez: casi el doble<\/strong>. En Matem\u00e1tica<\/strong>, en tanto, pasa de representar el 45,4% al 69,6%.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa relaci\u00f3n entre repitencia y resultados acad\u00e9micos se observa en todos los niveles socioecon\u00f3micos, tanto en Lengua como en Matem\u00e1tica. Es decir, en todos los casos aumenta el porcentaje de estudiantes con desempe\u00f1o por debajo del nivel b\u00e1sico o b\u00e1sico<\/strong> entre quienes repitieron de grado (una o dos veces)\u201d, advierte el informe nacional. Y se\u00f1ala que la diferencia es mayor entre los estudiantes de nivel socioecon\u00f3mico medio y alto, con brechas de m\u00e1s de 20 puntos, tanto en Lengua como en Matem\u00e1tica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

PBA implementar\u00e1 cambios en la escuela media, seg\u00fan lo anunci\u00f3 el director general de Cultura y Educaci\u00f3n, Alberto Sileoni. Solo se recursar\u00e1n las materias desaprobadas,… <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":13238,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9,5],"tags":[],"class_list":["post-13237","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destacadas","category-politica"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lametro989.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13237","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lametro989.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lametro989.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lametro989.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lametro989.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13237"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/lametro989.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13237\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13239,"href":"https:\/\/lametro989.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13237\/revisions\/13239"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lametro989.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/13238"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lametro989.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13237"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lametro989.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13237"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lametro989.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13237"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}

Seg\u00fan el informe Aprender, elaborado por la actual Subsecretar\u00eda de Informaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n Educativa de la Naci\u00f3n y presentado la semana pasada<\/em><\/a>, \u201cesta situaci\u00f3n plantea nuevamente la discusi\u00f3n acerca del efecto \u2018remedial\u2019 de la repitencia<\/strong>, debatido en diferentes \u00e1mbitos jurisdiccionales, nacionales e internacionales\u201d.<\/p>\n\n\n\n