{"id":1614,"date":"2023-07-26T22:03:24","date_gmt":"2023-07-27T01:03:24","guid":{"rendered":"https:\/\/lametro989.com\/?p=1614"},"modified":"2023-07-26T22:03:24","modified_gmt":"2023-07-27T01:03:24","slug":"unesco-advierte-por-el-uso-excesivo-de-la-tecnologia-en-la-educacion-y-la-falta-de-regulacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lametro989.com\/?p=1614","title":{"rendered":"Unesco advierte por el uso excesivo de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n y la falta de regulaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

El informe insta a las y los encargados de formular pol\u00edticas p\u00fablicas a tomar medidas sobre cuestiones que analiza la utilizaci\u00f3n adecuada, la equidad, la ampliaci\u00f3n y la sostenibilidad de los usos de la tecnolog\u00eda en la ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n

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Un informe mundial de la Unesco advirti\u00f3 sobre la falta de reglamentaciones adecuadas para el uso de tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n e inst\u00f3 a los pa\u00edses a avanzar para que esa modalidad nunca sustituya a la ense\u00f1anza presencial y dirigida por docentes.<\/p>\n\n\n\n

Se trata del relevamiento “Tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n: \u00bfUna herramienta en los t\u00e9rminos de qui\u00e9n?”, el Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo de 2023 que la Unesco dio a conocer hoy desde Montevideo, en un evento con 18 ministros de educaci\u00f3n del mundo, entre ellos el argentino Jaime Perczyk.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

“La revoluci\u00f3n digital contiene un potencial inconmensurable pero, al igual que se ha advertido sobre c\u00f3mo debe regularse en la sociedad, debe prestarse una atenci\u00f3n similar a su uso en la educaci\u00f3n. Se debe emplear para mejorar las experiencias de aprendizaje y para el bienestar de estudiantes y docentes, no en su detrimento”, sostuvo Audrey Azoulay, directora general de la Unesco.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, Azoulay se\u00f1al\u00f3 que “hay que anteponer las necesidades del estudiantado y apoyar a la docencia” y remarc\u00f3 que “las conexiones en l\u00ednea no sustituyen a la interacci\u00f3n humana”, mediante un comunicado difundido por la Unesco, el organismo dependiente de la ONU para la educaci\u00f3n, la ciencia y la cultura.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El informe insta a las y los encargados de formular pol\u00edticas p\u00fablicas a tomar medidas sobre cuestiones que analiza la utilizaci\u00f3n adecuada, la equidad, la ampliaci\u00f3n y la sostenibilidad de los usos de la tecnolog\u00eda en la ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n

En primer lugar, explicaron que “gran parte de la tecnolog\u00eda no fue dise\u00f1ada con fines educativos y es necesario probar su valor con relaci\u00f3n a una visi\u00f3n de la educaci\u00f3n centrada en las personas” porque, en la actualidad, “no existen muchas pruebas s\u00f3lidas sobre el valor a\u00f1adido de la tecnolog\u00eda digital en la educaci\u00f3n” y “muchas de las pruebas proceden de quienes intentan vender la tecnolog\u00eda”, advirtieron.<\/p>\n\n\n\n

Respecto a la pertinencia de la incorporaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n, se indic\u00f3 que “puede mejorar ciertas formas de aprendizaje en algunos contextos” y que present\u00f3 “efectos positivos de bajo y medio alcance en determinadas modalidades de aprendizaje”, ya que aument\u00f3 de forma “dr\u00e1stica” el acceso a recursos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Asimismo, “no es necesario que la tecnolog\u00eda sea avanzada para ser efectiva”, aseguraron y se refirieron al caso de China, donde las grabaciones de clases de alta calidad proporcionadas a 100 millones de estudiantes de zonas rurales mejoraron sus resultados un 32%.<\/p>\n\n\n\n

A su vez, apuntaron que la radio, la televisi\u00f3n y los tel\u00e9fonos m\u00f3viles “est\u00e1n reemplazando a la educaci\u00f3n tradicional entre las poblaciones con las que es dif\u00edcil entrar en contacto”, ya que en 40 pa\u00edses se recurre a la ense\u00f1anza radiof\u00f3nica; y la televisi\u00f3n contribuy\u00f3 a educar a grupos marginados especialmente en Am\u00e9rica Latina y el Caribe.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, el informe advirti\u00f3 que la tecnolog\u00eda puede tener “un efecto perjudicial” si se utiliza de manera inapropiada o excesiva, en ausencia de docentes capacitados o sin que los dispositivos sean incorporados a la pedagog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Si bien los impactos de la tecnolog\u00eda educativa son dif\u00edciles de evaluar por el vertiginoso ritmo de crecimiento, datos de evaluaciones internacionales a gran escala, como los que ofrece el Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en ingl\u00e9s), sugieren “una relaci\u00f3n negativa entre un uso excesivo de las TIC y los resultados acad\u00e9micos de los estudiantes”, indic\u00f3 la Unesco.<\/p>\n\n\n\n

El hallazgo fue constante en todos los niveles socioecon\u00f3micos y categor\u00edas de estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, el uso moderado se asoci\u00f3 “m\u00e1s a menudo con resultados acad\u00e9micos positivos”, a\u00f1adieron.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n, datos de PISA entre 2009 y 2018 arrojaron una correlaci\u00f3n negativa entre el uso de redes sociales en la escuela y rendimiento en lectura digital.<\/p>\n\n\n\n

En el informe, la Unesco hizo hincapi\u00e9 en que los tel\u00e9fonos inteligentes en las escuelas demostraron “ser una distracci\u00f3n para el aprendizaje en 14 pa\u00edses”, y se\u00f1al\u00f3 que menos de una cuarta parte de los pa\u00edses a nivel mundial proh\u00edbe su uso.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

“El uso de tel\u00e9fonos inteligentes y computadoras interrumpen en el aula y en actividad de aprendizaje en el hogar”, aseguraron.<\/p>\n\n\n\n

Las notificaciones entrantes o la mera proximidad de un dispositivo m\u00f3vil puede ser una distracci\u00f3n, -a\u00f1adieron- lo que hace que los estudiantes pierdan su atenci\u00f3n de la tarea en cuesti\u00f3n, porque “hacen que los estudiantes se involucren en actividades no relacionadas con la escuela, lo que afecta la memoria y comprensi\u00f3n”, explicaron. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fuente: T\u00e9lam<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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