{"id":37523,"date":"2026-02-25T17:24:41","date_gmt":"2026-02-25T20:24:41","guid":{"rendered":"https:\/\/lametro989.com\/?p=37523"},"modified":"2026-02-25T17:24:41","modified_gmt":"2026-02-25T20:24:41","slug":"chaco-representa-a-la-argentina-en-encuentro-internacional-de-alfabetizacion-equidad-y-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lametro989.com\/?p=37523","title":{"rendered":"CHACO REPRESENTA A LA ARGENTINA EN ENCUENTRO INTERNACIONAL DE ALFABETIZACI\u00d3N, EQUIDAD Y FUTURO"},"content":{"rendered":"\n

La ministra Sof\u00eda Naidenoff expuso sobre los avances en alfabetizaci\u00f3n inicial logrados en el Chaco en un Encuentro Internacional que reuni\u00f3 a autoridades gubernamentales y organizaciones estrat\u00e9gicas de Latinoam\u00e9rica (sin que su participaci\u00f3n represente gastos para la provincia).<\/p>\n\n\n\n

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La ministra de Educaci\u00f3n, Cultura, Ciencia y Tecnolog\u00eda del Chaco, Sof\u00eda Naidenoff particip\u00f3 en representaci\u00f3n de la Argentina en el Encuentro Internacional Alfabetizaci\u00f3n, Equidad y Futuro, que se realiz\u00f3 el 23 y 24 de febrero en Brasilia.
Naidenoff fue invitada por la Fundaci\u00f3n Instituto Natura y la Organizaci\u00f3n No Gubernamental Argentinos por la Educaci\u00f3n, con todos los gastos cubiertos por los organizadores, a esta cumbre internacional que reuni\u00f3 a autoridades gubernamentales y organizaciones estrat\u00e9gicas de Am\u00e9rica Latina, para que presentara la experiencia de la provincia del Chaco sobre los avances en alfabetizaci\u00f3n inicial como una pol\u00edtica de Estado.
La ministra comparti\u00f3 el panel de debate educativo sobre comprensi\u00f3n lectora con representantes de Brasil, Chile, Colombia, M\u00e9xico, Per\u00fa y Uruguay. La presentaci\u00f3n de la exposici\u00f3n de la profesora Naidenoff comenz\u00f3 expresando que “el gobernador Leandro Zdero manifiesta siempre que: ‘La escuela tiene sentido, si los chicos aprenden\u00b4. Esta es la premisa en todas las pol\u00edticas educativas que implementamos desde el inicio de la gesti\u00f3n”.
Record\u00f3 que al inicio de la gesti\u00f3n \u201ccasi el 63% de los chicos ten\u00eda dificultades en la lectura.Chaco estaba en el peor lugar\u201d, detallando que a trav\u00e9s del Programa Aprendo Leyendo (implementado desde el 2025) se registr\u00f3 en promedio un 54%.
Por lo que destac\u00f3: \u201cCuando nos hicimos cargo de la gesti\u00f3n del gobernador Zdero, se tomaron las cifras reales y se comenz\u00f3 con una pol\u00edtica directa de alfabetizaci\u00f3n, trabajando en territorio con la Fundaci\u00f3n Intelexia, a cargo del programa Aprendo Leyendo\u201d. \u201cTransformamos el aula de la siguiente manera: un libro por alumno, un manual por escuela de primero a tercer grado, gu\u00edas de trabajo y libros de trabajos de cuentos, inclusive para la casa. Transformamos esa realidad de primero a tercer grado de aproximadamente 77.000 ni\u00f1os en 1.283 escuelas primarias; as\u00ed como una capacitaci\u00f3n docente espec\u00edfica para el primer ciclo de Nivel Primario. En menos de 28 meses, aplicando una capacitaci\u00f3n \u00b4in situ\u00b4 maestro con capacitadores y libro por libro con el chico, logramos que hoy los chicos de primer grado terminen leyendo 36 palabras por minuto; y los de segundo lean 64 palabras por minuto; logrando una mejora notable en tercer grado\u201d, detall\u00f3 Naidenoff.
En ese marco, puntualiz\u00f3 que en el Chaco se implement\u00f3 por ley el Programa de Formaci\u00f3n Docente Continua Red Aprende 2024-2027. \u201cTrabajamos la formaci\u00f3n docente situada desde los docentes de Nivel Inicial y todo el primer ciclo. Todos los docentes se capacitan con formaci\u00f3n situada y en articulaci\u00f3n con la Naci\u00f3n. Adem\u00e1s, dijo que se aplica desde el 2024 un Test de Fluidez y Comprensi\u00f3n Lectora a los ni\u00f1os (de segundo y tercer grado) \u201cpara saber los resultados como dato, trabajamos sobre la evidencia\u201d, a la vez \u201ccon una estrategia armada para el docente en el aula\u201d. \u201cEn la primera prueba de fluidez lectora el 35% de los chicos de tercer grado no pod\u00eda alcanzar el nivel b\u00e1sico y s\u00f3lo el 8% lo alcanzaba. Hoy, con Aprendo Leyendo se revirti\u00f3, el 35% de los chicos alcanza el nivel b\u00e1sico y s\u00f3lo el 8% no alcanza el nivel avanzado; eso es mostrar datos y mostrar pol\u00edtica de Estado\u201d, asever\u00f3 la ministra.
Se\u00f1al\u00f3 que adem\u00e1s se lleg\u00f3 hasta El Impenetrable y a todas las comunidades originarias de la provincia, donde se alfabetiza a los ni\u00f1os moqoit, wich\u00ed y qom en sus lenguas maternas.
\u201cHoy todos los chicos de primero a tercer grado tienen la misma pol\u00edtica educativa, diferente por sus zonas\u201d, asegur\u00f3. \u201cNo hay manera de mirar atr\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

LA ESCUELA SOLO TIENE SENTIDO SI EL CHICO APRENDE
La escuela s\u00f3lo tiene sentido si el chico aprende. Si no hay decisi\u00f3n pol\u00edtica, si no hay acompa\u00f1amiento de libro uno a uno, no se hubieran logrado estos resultados. Hay un compromiso prioritario: s\u00f3lo se puede ser libre si los chicos aprenden y ese es nuestro objetivo\u201d, afirm\u00f3 la ministra de Educaci\u00f3n del Chaco en este encuentro internacional.<\/p>\n\n\n\n

OBJETIVOS
Este encuentro fue organizado por el Ministerio de Educaci\u00f3n de Brasilia, a trav\u00e9s del Compromiso Nacional Crian\u00e7a Alfabetizada, en alianza con ANPED, UNESCO, Asociaci\u00f3n Bem Comum, Fundaci\u00f3n Lemann y Fundaci\u00f3n Instituto Natura. Tuvo el objetivo de fortalecer la cooperaci\u00f3n internacional en el \u00e1rea de educaci\u00f3n en el continente latinoamericano y reuni\u00f3 a liderazgos gubernamentales y organizaciones estrat\u00e9gicas de Am\u00e9rica Latina para reforzar compromisos y decisiones que aceleren la alfabetizaci\u00f3n en la edad adecuada con equidad en la regi\u00f3n.
El objetivo principal del encuentro es la construcci\u00f3n de un compromiso pol\u00edtico regional y de una agenda t\u00e9cnica com\u00fan en torno a la garant\u00eda del derecho a la alfabetizaci\u00f3n de todas las ni\u00f1as y ni\u00f1os al inicio de la educaci\u00f3n primaria. A lo largo de dos d\u00edas y de una extensa programaci\u00f3n de paneles, los participantes pudieron compartir junto a los liderazgos educativos de los distintos pa\u00edses, una visi\u00f3n pol\u00edtica com\u00fan sobre la centralidad del derecho a la alfabetizaci\u00f3n para todas las infancias y su v\u00ednculo con la equidad y el futuro com\u00fan.
La agenda fue estructurada principalmente para responder a los desaf\u00edos reales de la gesti\u00f3n p\u00fablica en el \u00e1rea de la alfabetizaci\u00f3n.
El evento, que fue transmitido online a trav\u00e9s del YouTube del Ministerio de Educaci\u00f3n de Brasilia, reuni\u00f3 a liderazgos pol\u00edticos y t\u00e9cnicos de Brasil y de pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, adem\u00e1s de secretar\u00edas estaduales y municipales, la Uni\u00f3n de Dirigentes Municipales de Educaci\u00f3n (Undime), el Consejo Nacional de Secretarios de Educaci\u00f3n (Consed) y el Consejo Nacional de Secretarios de Educaci\u00f3n de las Capitales (Consec), organismos internacionales, universidades, redes de investigaci\u00f3n, movimientos sociales y organizaciones de la sociedad civil.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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