{"id":39840,"date":"2026-05-04T08:28:56","date_gmt":"2026-05-04T11:28:56","guid":{"rendered":"https:\/\/lametro989.com\/?p=39840"},"modified":"2026-05-04T08:28:56","modified_gmt":"2026-05-04T11:28:56","slug":"atencion-personas-nacidas-entre-1960-y-1970-fueron-la-ultima-generacion-que-vivio-un-fenomeno-unico-segun-la-psicologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lametro989.com\/?p=39840","title":{"rendered":"Atenci\u00f3n personas nacidas entre 1960 y 1970:\u00a0fueron la \u00faltima generaci\u00f3n que vivi\u00f3 un fen\u00f3meno \u00fanico, seg\u00fan la psicolog\u00eda"},"content":{"rendered":"\n

Un an\u00e1lisis de especialistas advierte que los cambios en la crianza, el exceso de actividades y la menor autonom\u00eda infantil podr\u00edan estar afectando el desarrollo emocional de las nuevas generaciones y su capacidad para enfrentar desaf\u00edos cotidianos.<\/p>\n\n\n\n

\"Evelyn<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Por Evelyn Quinteros Rios<\/a><\/p>\n\n\n\n

En un contexto donde las infancias<\/strong><\/a>est\u00e1n cada vez m\u00e1s organizadas, supervisadas y atravesadas por la tecnolog\u00eda, especialistas en <\/strong>psicolog\u00eda<\/strong><\/a>comenzaron a analizar qu\u00e9 cambi\u00f3 respecto a d\u00e9cadas anteriores.<\/p>\n\n\n\n

La conclusi\u00f3n apunta a una generaci\u00f3n espec\u00edfica:\u00a0quienes nacieron entre 1960 y 1970 habr\u00edan experimentado condiciones \u00fanicas<\/strong>\u00a0que favorecieron un desarrollo emocional m\u00e1s s\u00f3lido. La generaci\u00f3n que creci\u00f3 sin agendas ni pantallas<\/p>\n\n\n\n

A diferencia de las infancias actuales, los ni\u00f1os de las d\u00e9cadas del 60 y 70 crecieron en entornos con mayor libertad<\/strong>. No hab\u00eda actividades extraescolares constantes ni agendas repletas de compromisos. El tiempo libre era realmente libre.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sin dispositivos digitales, con una televisi\u00f3n limitada y escasa supervisi\u00f3n adulta,\u00a0los ni\u00f1os pasaban largas horas jugando en la calle, explorando y resolviendo conflictos por s\u00ed mismos<\/strong>. Este contexto permiti\u00f3 el desarrollo natural de habilidades como la creatividad, la toma de decisiones y la autonom\u00eda. Seg\u00fan especialistas, \u201cEl juego espont\u00e1neo era la norma, y a trav\u00e9s de \u00e9l los ni\u00f1os aprend\u00edan habilidades fundamentales como negociar, tomar decisiones o gestionar sus emociones sin intervenci\u00f3n externa\u201d<\/strong><\/em>.<\/p>\n\n\n\n

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La infancia sin pantallas busca proteger el desarrollo cognitivo, emocional y f\u00edsico, limitando la tecnolog\u00eda antes de los 2-3 a\u00f1os y restringi\u00e9ndola despu\u00e9s. Foto: Unsplash.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

El juego libre como clave del desarrollo emocional<\/h2>\n\n\n\n

El concepto de juego libre<\/strong> aparece como uno de los pilares centrales de esta \u201cinfancia feliz\u201d<\/strong>. Lejos de ser una simple forma de entretenimiento, se trata de una herramienta fundamental para el desarrollo psicol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEste cambio no solo afecta al bienestar inmediato, sino que tambi\u00e9n influye en la percepci\u00f3n que los j\u00f3venes desarrollan sobre su capacidad para influir en su entorno\u201d,<\/strong><\/em> se\u00f1alan los expertos al analizar la p\u00e9rdida progresiva de estas experiencias.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, \u201c<\/em>cuando los ni\u00f1os crean sus propias reglas, resuelven conflictos y experimentan consecuencias<\/strong><\/em>, est\u00e1n desarrollando competencias emocionales que ninguna actividad estructurada puede replicar\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Este tipo de aprendizaje fortalece la resiliencia, la adaptaci\u00f3n y la construcci\u00f3n de un \u201clocus de control interno\u201d<\/strong>, es decir, la sensaci\u00f3n de que las propias acciones tienen impacto en la vida.<\/p>\n\n\n\n

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El concepto de juego libre aparece como uno de los pilares centrales de esta \u201cinfancia feliz\u201d. Foto: Freepik.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

De la libertad a la sobreplanificaci\u00f3n: c\u00f3mo cambi\u00f3 la infancia con el paso de los a\u00f1os<\/h2>\n\n\n\n

El paso hacia una infancia m\u00e1s estructurada se dio de forma progresiva. A partir de finales de los a\u00f1os 70 y durante las d\u00e9cadas siguientes, creci\u00f3 la preocupaci\u00f3n por la seguridad<\/strong>, lo que llev\u00f3 a muchos adultos a supervisar m\u00e1s de cerca cada actividad de los ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Con el tiempo, se consolid\u00f3 la idea de que una infancia \u201cproductiva\u201d <\/strong>deb\u00eda estar llena de actividades organizadas. Sin embargo, este enfoque redujo las oportunidades de exploraci\u00f3n aut\u00f3noma, el aburrimiento creativo y la resoluci\u00f3n independiente de problemas.<\/p>\n\n\n\n

A esto se suma el impacto emocional del entorno familiar<\/strong>. Los especialistas advierten que las emociones de los adultos influyen directamente en los ni\u00f1os, por lo que generar un clima emocional saludable resulta clave para su desarrollo.<\/p>\n\n\n\n

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El uso excesivo de celulares en ni\u00f1os provoca problemas graves de salud y desarrollo, incluyendo trastornos del sue\u00f1o, retraso en el lenguaje, d\u00e9ficit de atenci\u00f3n, obesidad infantil y adicci\u00f3n. Foto: Freepik.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Hoy, aunque el contexto es distinto, los expertos coinciden en que es posible recuperar algunos elementos de aquella infancia: fomentar el juego libre, validar las emociones y permitir espacios de autonom\u00eda<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDar espacio a los ni\u00f1os para jugar sin intervenci\u00f3n constante les permite experimentar y aprender de forma aut\u00f3noma\u201d<\/strong><\/em>, concluyen los especialistas.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, el debate no apunta a volver al pasado,\u00a0sino a repensar el presente<\/strong>: c\u00f3mo equilibrar estructura y libertad para favorecer una infancia m\u00e1s saludable en el mundo actual.<\/p>\n\n\n\n

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